Unit 1: Nombor Hingga 100
Unit ini memperkenalkan konsep nombor daripada 0 hingga 100. Murid belajar membilang, menulis, membanding, menyusun, mengenal pasti pola, membuat anggaran, dan membundar nombor dua digit.
Bandingkan dua kumpulan objek dengan padan satu-satu:
Bunga banyak, rama-rama sedikit — tidak sama banyak
Bunga kuning sama banyak dengan bunga merah
Kumpulan "lebih" atau "kurang" dikenal pasti dengan memadan
Banyak = bilangan objek lebih; sedikit = bilangan objek kurang
Nombor ialah bilangan objek. Angka ialah simbol yang mewakili bilangan objek.
| 1 | satu | |
| 2 | dua | |
| 3 | tiga | |
| 4 | empat | |
| 5 | lima | |
| 6 | enam | |
| 7 | tujuh | |
| 8 | lapan | |
| 9 | sembilan | |
| 10 | sepuluh | |
Sifar bermaksud tiada objek. Contoh: semua katak di atas daun melompat ke dalam kolam — bilangan katak yang tinggal ialah sifar.
Ada 3 katak → 2 katak → 1 katak → 0 katak (sifar)
Sifar ditulis sebagai angka "0"
Sifar = tiada objek
Murid menulis nombor dalam angka dan perkataan dengan teknik yang betul.
Bilang objek, tulis angka, tulis perkataan
Contoh: 2 ketam → "2", "dua"
Kaedah "tactile sense" — rasa nombor ditulis di belakang rakan
Lagu "Satu satu saya sayang ibu" untuk latih tubi
Nombor ialah bilangan objek, angka ialah simbol yang mewakili nombor tersebut. Sifar (0) bermaksud tiada objek.
Nombor 11 hingga 20 ialah nombor dua digit. Bentuk kumpulan 10 dahulu, kemudian bilang baki.
10 dan 1 ialah 11 (sebelas)
10 dan 2 ialah 12 (dua belas)
10 dan 5 ialah 15 (lima belas)
20 ialah 10 dan 10 (dua puluh)
Nombor 11 hingga 20 dan 10 adalah nombor dua digit
Tulis dalam angka dan perkataan secara berpasangan:
| 11 | sebelas | |
| 13 | tiga belas | |
| 15 | lima belas | |
| 17 | tujuh belas | |
| 19 | sembilan belas | |
Bilang dalam kumpulan 10 untuk nombor 21 hingga 100.
20 dan 1 ialah 21 (dua puluh satu)
30 dan 4 ialah 34 (tiga puluh empat)
10 puluh sama dengan 1 ratus (seratus = 100)
Bilang: 10, 20, 30, 40, ... 100
Nilai tempat ialah kedudukan digit (puluh, sa). Nilai digit ialah nilai sebenar digit mengikut kedudukannya.
Nombor 13: 1 puluh dan 3 sa
Nilai tempat bagi 1 ialah puluh; nilai digit bagi 1 ialah 10
Nilai tempat bagi 3 ialah sa; nilai digit bagi 3 ialah 3
Nombor 58: 5 puluh dan 8 sa; nilai digit 5 ialah 50
Digit ialah nombor 0 hingga 9 yang membentuk nombor lain
67 dan 76 mempunyai digit sama tetapi nilai berbeza
Setiap nombor dua digit mempunyai nilai puluh dan nilai sa. Tukar susunan digit, tukar nilai nombor — 67 ≠ 76.
Gunakan "lebih daripada" dan "kurang daripada" untuk membanding bilangan.
13 lebih 2 daripada 11; 11 kurang 2 daripada 13
41 lebih 7 daripada 34
Cara banding: guna garis nombor, atau banding digit puluh dahulu
38 kurang daripada 45 kerana 3 puluh < 4 puluh
Susun nombor dalam tertib menaik (kecil ke besar) atau tertib menurun (besar ke kecil).
Tertib menaik: 1, 2, 3, 4, 5, ...
Tertib menurun: 5, 4, 3, 2, 1, 0
Nombor "selepas" 27 ialah 28; nombor "sebelum" 27 ialah 26
Nombor "di antara" 38 dan 40 ialah 39
Pola nombor ialah corak tertentu dalam susunan nombor.
Pola berulang: 2, 1, 2, 1, 2, 1
Pola selang-seli: 3, 8, 3, 8, 3, 8
Bilang menaik dua-dua: 2, 4, 6, 8, 10
Bilang menurun sepuluh-sepuluh: 100, 90, 80, 70
Bilang lima-lima: 0, 5, 10, 15, 20
Bilang empat-empat: 0, 4, 8, 12, 16
Anggaran ialah nilai atau bilangan kasar yang hampir tepat. Bundar ialah menentukan nombor kepada nilai tempat terdekat.
Anggaran: "lebih kurang 20", "hampir sama", "lebih daripada", "kurang daripada"
22 lebih dekat dengan 20 → dibundar menjadi 20
67 lebih dekat dengan 70 → dibundar menjadi 70
65 di tengah-tengah 60 dan 70 → dibundar kepada 70 (yang lebih besar)
85, 86, 87, 88, 89 menjadi 90 apabila dibundar
Pola nombor = corak berulang dalam susunan nombor. Bundar ke puluh terdekat: nombor di tengah-tengah dibundar ke puluh yang lebih besar.
📝 Kosa Kata
Nombor 0 (sifar) ditemui oleh ahli matematik India bernama Brahmagupta sekitar tahun 628 Masihi! Tanpa sifar, kita tidak boleh menulis nombor seperti 10, 100, atau 1000.
Uji Minda!
17 soalan • Boleh buat!