📖

Bab 2

مَنْ فِي الْمَدْرَسَةِ؟ (Siapa di Sekolah?)

الوحدة الثانية: مَنْ فِي الْمَدْرَسَةِ؟

Unit ini memperkenalkan kata kerja jawatan di sekolah (مدير، معلم، عريف، كاتب، حارس، أمين المكتبة)، bentuk mudzakkar dan mu'annath, dialog memohon kebenaran menemui pegawai, sifat (نَشِيط، مُجْتَهِدَة), petikan tentang حفل التكريم, dan projek diorama «الأشخاص في المدرسة».

Unit 1: أَسْمَاءُ الْأَشْخَاصِ فِي الْمَدْرَسَة

👥

أَسْمَاءُ الْأَشْخَاصِ (Mudzakkar/Mu'annath)

Jawatan di sekolah — pasangan lelaki (مُذَكَّر) dan perempuan (مُؤَنَّث):

Guru Besar	مُدِيرٌ / مُدِيرَةٌ	lelaki / perempuan
Penolong Kanan	مُسَاعِدُ الْمُدِيرِ / مُسَاعِدَةُ الْمُدِيرِ	lelaki / perempuan
Kerani	كَاتِبٌ / كَاتِبَةٌ	lelaki / perempuan
Pengawal	حَارِسٌ / حَارِسَةٌ	lelaki / perempuan
Guru	مُعَلِّمٌ / مُعَلِّمَةٌ	lelaki / perempuan
Murid	تِلْمِيذٌ / تِلْمِيذَةٌ	lelaki / perempuan
Pengawas	عَرِيفٌ / عَرِيفَةٌ	lelaki / perempuan
Pustakawan	أَمِينُ الْمَكْتَبَةِ / أَمِينَةُ الْمَكْتَبَةِ	lelaki / perempuan
Ketua Kelas	رَئِيسُ الْفَصْلِ / رَئِيسَةُ الْفَصْلِ	lelaki / perempuan

🌙

"ال" على أسماء الأشخاص

Memasukkan "ال" pada jawatan dengan tashkil yang betul:

قمرية	الْكَاتِبُ، الْحَارِسُ، الْمُدِيرُ، الْكُمْبِيُوتَرُ	al- disebut penuh
شمسية	السَّنَةُ، الزَّمِيلُ، التَّاجِرُ	al- bergantung huruf syamsiyyah

🏫

أَمَاكِنُ فِي الْمَدْرَسَة

Tempat orang bekerja di sekolah:

الْإِدَارَةُ — pejabat (tempat المدير dan الكاتب)

الْمَكْتَبَةُ — perpustakaan (tempat أمين المكتبة)

الْفَصْلُ — kelas (tempat المعلم، التلميذ، رئيس الفصل، العريف)

الْفِنَاءُ — dataran / kawasan terbuka

💡

Bentuk mu'annath (perempuan) biasanya dibentuk dengan menambah ta' marbutah (ة) pada akhir kata mudzakkar: كَاتِب → كَاتِبَة، حَارِس → حَارِسَة، مُعَلِّم → مُعَلِّمَة. Pengecualian: مُدِير → مُدِيرَة (huruf ya' ditambah sebelum ta' marbutah).

Unit 2: الْحِوَارُ وَطَلَبُ الْإِذْن

💬

أَسْتَمِعُ وَأَتَكَلَّم: مَنْ أَنْتَ؟

Dialog pengenalan diri di sekolah:

مَنْ أَنْتَ؟ — أَنَا عَرِيفٌ، وَمَنْ أَنْتِ؟ — أَنَا أَمِينَةُ الْمَكْتَبَةِ. — وَمَنْ هُوَ؟ — هُوَ مُسَاعِدُ الْمُدِيرِ.

💬

Maksud: Siapa kamu? — Saya pengawas (lelaki), dan siapa awak? — Saya pustakawan (perempuan). — Dan siapa dia? — Dia Penolong Kanan.

🤝

طَلَبُ الْإِذْنِ بِالْمُقَابَلَة

Dialog memohon jumpa Guru Besar di pejabat:

مِنْ فَضْلِكَ يَا سَيِّدِي، هَلْ أَنْتَ مُدِيرٌ؟ — لَا، أَنَا كَاتِبٌ. — أُرِيدُ أَنْ أُقَابِلَ الْمُدِيرَ. — طَبْعًا، الْمُدِيرُ فِي غُرْفَةِ الْمُدِيرِ، تَفَضَّلِي. — شُكْرًا. — عَفْوًا.

💬

Maksud: Tolong ya tuan, adakah tuan Guru Besar? — Tidak, saya kerani. — Saya mahu jumpa Guru Besar. — Tentu sah, Guru Besar di biliknya, silakan. — Terima kasih. — Sama-sama.

🔍

أَقْرَأُ وَأُمَيِّز: هَلْ أَنْتَ ...؟

Pola soalan pengenalan dengan "هَلْ":

هَلْ أَنْتَ عَرِيفٌ؟ — نَعَمْ، أَنَا عَرِيفٌ (atau: لَا، أَنَا حَارِسٌ)

هَلْ أَنْتِ مُعَلِّمَةٌ؟ — لَا، أَنَا مُسَاعِدَةُ الْمُدِيرِ

هَلْ هِيَ مُدِيرَةٌ؟ — لَا، هِيَ كَاتِبَةٌ

Frasa: مِنْ فَضْلِكَ (silalah), شُكْرًا (terima kasih), عَفْوًا (sama-sama)

✨

الصِّفَات: نَشِيط / مُجْتَهِدَة

Sifat yang dipakai pada jawatan (na'at dan man'ut mesti sepadan jantina):

مذكر	عَرِيفٌ نَشِيطٌ، مُدِيرٌ نَشِيطٌ، مُعَلِّمٌ نَشِيطٌ	pengawas / guru besar / guru yang cekap (lelaki)
مؤنث	أَمِينَةُ الْمَكْتَبَةِ الْمُجْتَهِدَةُ، تِلْمِيذَةٌ مُجْتَهِدَةٌ	pustakawan / murid yang rajin (perempuan)

💡

Dalam nahu Arab, sifat (na'at) mesti sepadan dengan kata nama yang diterangkannya (man'ut) dari segi jantina, jumlah, dan keadaan: مُعَلِّمٌ نَشِيطٌ (lelaki) → مُعَلِّمَةٌ نَشِيطَةٌ (perempuan). Frasa "مِنْ فَضْلِكَ" (silalah) adalah formula kesopanan yang penting dalam dialog rasmi.

Unit 3: حَفْلُ التَّكْرِيمِ وَالْمَشْرُوع

📖

هَيَّا نَقْرَأ: حَفْلُ التَّكْرِيمِ

Petikan tentang majlis anugerah cemerlang:

الْعَرِيفُ تِلْمِيذٌ نَشِيطٌ. يَتَسَلَّمُ الْعَرِيفُ شَهَادَةَ التَّفَوُّقِ مِنَ الْمُدِيرِ. يَحْصُلُ الْعَرِيفُ عَلَى الْهَدِيَّةِ مِنَ الْوَالِدَيْنِ.

💬

Maksud: Pengawas ialah murid yang cekap. Pengawas menerima sijil kecemerlangan daripada Guru Besar. Pengawas mendapat hadiah daripada ibu bapa.

🎤

هَيَّا نُقَدِّم: كَلَامٌ جَمَاعِيٌّ

Puisi/rapat jerita berkumpulan menyebut jawatan sekolah:

أَهْلًا وَسَهْلًا وَمَرْحَبًا بِكُمْ! أَهْلًا بِكَ وَمَرْحَبًا بِكَ. هَيَّا نَذْكُرْ الْأَشْخَاصَ فِي الْمَدْرَسَةِ: تِلْمِيذٌ وَرَئِيسُ الْفَصْلِ وَعَرِيفٌ وَأَمِينُ الْمَكْتَبَةِ — هُمْ أَصْدِقَاؤُنَا. مُدِيرٌ وَمُسَاعِدَةُ الْمُدِيرِ وَكَاتِبَةٌ وَمُعَلِّمَةٌ وَحَارِسَةٌ وَرَئِيسَةُ الْفَصْلِ.

💬

Maksud: Selamat datang semua! Selamat datang kepadamu. Mari kita sebut orang-orang di sekolah: murid, ketua kelas, pengawas, pustakawan — mereka sahabat kita. Guru Besar, Penolong Kanan, kerani, guru, pengawal, ketua kelas (perempuan).

🛠️

أُعِدُّ وَأُقَدِّم: الدِّيُورَامَا

Projek akhir — diorama «الأشخاص في المدرسة» dengan aplikasi Zappar (augmented reality):

Bina diorama 3D bilik darjah, pejabat, dan perpustakaan

Letakkan patung/cardboard setiap jawatan (مدير، عريف، أمين المكتبة ...)

Imbas dengan Zappar untuk dengar sebutan Arab setiap watak

Aktiviti PAK-21: Tiga Lilau Satu Kekal — perbincangan kumpulan

📌

Aktiviti ulang kaji (هَيَّا نُرَاجِع) menyatukan kemahiran: menyoal «مَنْ هُوَ؟ / مَنْ هِيَ؟», membezakan mudzakkar/mu'annath, dan menghasilkan diorama sebagai projek Kreativiti & Inovasi (PAK-21).

📝 Kosa Kata

مُدِير / مُدِيرَة—Guru Besar (lelaki / perempuan)

مُسَاعِدُ الْمُدِيرِ—Penolong Kanan

كَاتِب / كَاتِبَة—kerani (lelaki / perempuan)

حَارِس / حَارِسَة—pengawal (lelaki / perempuan)

مُعَلِّم / مُعَلِّمَة—guru (lelaki / perempuan)

تِلْمِيذ / تِلْمِيذَة—murid (lelaki / perempuan)

عَرِيف / عَرِيفَة—pengawas (lelaki / perempuan)

أَمِينُ الْمَكْتَبَةِ—pustakawan

رَئِيسُ الْفَصْلِ—ketua kelas

نَشِيط—cekap / aktif

مُجْتَهِد / مُجْتَهِدَة—rajin (lelaki / perempuan)

مِنْ فَضْلِكَ—silalah / tolonglah

🌟

Tahukah Kamu?

Buku teks ini menggabungkan teknologi augmented reality (aplikasi Zappar) dengan projek diorama — murid mengimbas watak kadbod untuk mendengar sebutan Arab setiap jawatan. Frasa kesopanan Arab «مِنْ فَضْلِكَ» (silalah) wajib digunakan sebelum meminta pertolongan, selari dengan adab Melayu "tolonglah".

🧠

Uji Minda!

18 soalan • Boleh buat!

← Bab 1

📋

Bab 3 →